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浅谈交互式电子白板教学一体机的信息化教学交互式电子白板可以与计算机进行信息通信，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，从而在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的教授教养环境。
教师利用特定的定位笔代替鼠标在白板长进行操纵，可以运行任何应用程序，也可以对文件进行编纂、注释、保留等在计算机上利用键盘及鼠标所能实现的任何操纵。交互式电子白板操纵系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，还自带一个强盛的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容各种软件的智能操纵平台，教师可以在白板上调用各种素材或应用软件教授教养。 一、丰硕教授教养资源治理方式 教授教养资源的治理包括课前对教授教养资源的预设、课中对天生资源的治理、课后对教授教养资源的加工等几个方面。以往的黑板、PowerPoint、Flash等教授教养工具的主要弊端是教授教养资源的组织是线性的，缺乏重组的灵活性，而且不易形成课堂天生性资源，在一定程度上造成课堂动态天生资源的流失，也不利于教师课后对教授教养资源的再加工、再创造。交互式电子白板具有强盛的资源库功能，通过资源浏览器可以利便快捷地开展教授教养媒体素材的添加、删除、调用等操纵，具有随机性、非线性、即时性等特征，同时可以对天生的多种类型资源进行治理与保留，如图片、视频、音频、动画等，并提供了“我的资源”“共享资源”“其他资源”“PrometheanPlanet下载资源”四种资源治理方式，为教授教养资源的组织治理带来了更强的灵活性。 1.预设学习资源，营造激发学生爱好的学习氛围 对相关教授教养素材(图片、视频、音频、动画、文本等)的预设是教师课前预备的枢纽环节，在开展课堂教授教养前，教师往往需要做好充分的预设，如教授教养媒体、教授教养素材、教授教养手段等。交互式电子白板所具有的素材式、积件式的资源治理功能，可以匡助教师将教授教养媒体素材以积件的形式进行治理。在教授教养过程中，当需要呈现素材时，教师或学生可以对资源库中的内容进行任意调用、添加、删除、编纂等操纵，利便教授教养资源的重组与加工。此外，教师还可利用交互式电子白板的资源库功能，根据学生身心发展特点和知识逻辑规律，对课堂教授教养进行虚拟呈现，模拟相关的教授教养情境，从而激发学生的学习爱好。 2.存储动态资源，构建促进学生天生的学习环境 课堂教授教养是通过师生互动、生生互动构建知识的过程，在互动过程中学生会产生良多天生性信息，这些动态天生的信息是学生思维认知的表征，是教授教养流动生长点的主要载体。对这些动态天生的信息资源，教师应及时捕获，针对预定的教授教养目标内容进行相应的调整。交互式电子白板具有双向信息传递功能，可以通过存储、拍照等方法及时捕获有效信息并存储，对教授教养过程中教师或学生在电子白板上的操纵过程进行记实。在教授教养过程中，教师假如能及时捕获并充分利用这些信息，就能促进学生在学习思索的过程中有新的天生，也为构建促进学生天生的课堂学习环境提供了技术支持。 |
